当安端即将展开他的「第三次」医学院第一学年时，认识了刚从高中毕业的班杰明，刚搬到巴黎正对一切新生活感到兴奋的班杰明很快地发现，原来这所新学校并不是「由你玩四年」。为了在大一最后顺利取得少数的医学系资格，所有人彻夜苦读、各自组成读书会，而安端和班杰明在这场激烈的竞争中，有办法顺利携手合作到最后吗？
《大学一年级》以法国医学院为背景，用细腻的镜头语言勾勒出教育体制下个体挣扎与成长的真实图景。导演托马斯·利蒂将镜头对准两个性格迥异的学生——新生班杰明与重读生安端，前者带着理想主义的热忱踏入医学殿堂，后者则因失败经历而淬炼出现实主义的冷峻。两人从激烈竞争到被迫合作的关系转变，构成了叙事的核心驱动力，也暗喻着教育体系中人际关系的矛盾与共生。
影片最令人印象深刻的是其对“学习”本质的解构。深夜图书馆的灯光、密密麻麻的笔记、此起彼伏的咖啡杯碰撞声，这些具象化的细节堆砌出医学教育的残酷底色。导演并未止步于描绘学业压力，而是通过读书会的组建与瓦解，揭示知识传递过程中的权力博弈。当主角们为争夺有限的实习名额展开拉锯战时，教室的桌椅仿佛化作竞技场上的绳索，每一道紧绷的神经都在质问：教育究竟是通往理想的阶梯，还是筛选失败者的筛网？
演员的表演呈现出一种克制的张力。饰演班杰明的新人演员用微颤的声线和挺直的脊背，精准捕捉到优等生在高压下的脆弱与倔强；而安端扮演者则以松弛的肢体语言诠释出“过来人”的疲惫与清醒。两人对手戏中频繁出现的沉默间隙，比台词更具穿透力——那些欲言又止的眼神交换，恰似医学课本里未被标注的重点，需要观众自行解码其中的复杂意味。
作为一部聚焦专业领域的剧情片，《大学一年级》成功规避了同类作品常见的说教陷阱。它没有将医学神圣化，反而通过解剖课上的第一刀、急诊室值班时的崩溃泪水，展现职业光环背后的血肉代价。当结局处两位主角站在分岔路口相视一笑时，镜头缓缓掠过教学楼斑驳的外墙，那些砖石缝隙间生长出的野草，或许正是对教育本质最诗意的注解：在标准化的轨道之外，永远留有野蛮生长的可能。